Rezultatele Evaluării Naționale 2026 au determinat-o pe deputata PSD de Buzău Oana Matache să lanseze un apel public pentru schimbarea modului în care este tratată educația în România. Parlamentarul susține că dincolo de procentele și statisticile oficiale se află probleme profunde care afectează atât performanța școlară, cât și sănătatea emoțională a elevilor.
Într-o postare amplă publicată pe pagina sa de Facebook, Oana Matache afirmă că rezultatele examenului reflectă două probleme majore: subfinanțarea sistemului de educație și creșterea numărului de copii care se confruntă cu anxietate, depresie sau epuizare psihică.
„Copii de 9 și 10 care clachează la examen”
Deputata spune că, în ultimii ani, a discutat cu numeroși părinți și profesori care i-au semnalat același fenomen.
„Copii de 9 și 10 în toți anii de gimnaziu, bine pregătiți, care la examen au un colaps. Copii cu anxietate, depresie și epuizare cronică”, a transmis parlamentarul.
Potrivit acesteia, doar 79% dintre elevi au promovat Evaluarea Națională în acest an, comparativ cu 83,2% anul trecut, iar în mediul rural aproximativ unul din trei elevi nu a reușit să promoveze examenul.
Critici privind sprijinul psihologic din școli
Oana Matache atrage atenția asupra lipsei consilierilor școlari și spune că a solicitat oficial explicații Ministerului Educației printr-o interpelare parlamentară.
Conform răspunsului primit, susține deputata, în prezent există, în medie, un consilier școlar la peste 800 de elevi, de peste trei ori mai mult decât standardele internaționale recomandate.
Parlamentarul afirmă că răspunsul ministerului nu conține măsuri concrete pentru îmbunătățirea situației.
„Niciun angajament de creștere a numărului de posturi de consilier, nici măcar o măsură, niciun termen și niciun angajament”, a scris aceasta.
„Evaluăm copiii după un model vechi de 50 de ani”
Deputata PSD consideră că actualul sistem de evaluare nu mai corespunde realităților societății actuale și că accentul pus exclusiv pe examenul de la finalul gimnaziului nu reflectă competențele de care tinerii au nevoie în prezent.
În opinia sa, un copil poate avea aptitudini valoroase în domenii precum creativitatea, comunicarea, programarea, leadershipul sau rezolvarea de probleme, fără ca acestea să fie suficient valorificate prin actualul model de evaluare.
„Un sistem sănătos nu confundă ritmurile diferite de dezvoltare cu lipsa de valoare sau de potențial și se preocupă de sănătatea psihică a copilului”, susține parlamentarul.
Invocă date UNICEF, OMS și OECD
În argumentația sa, Oana Matache citează mai multe rapoarte naționale și internaționale, inclusiv studii ale UNICEF, OMS, OECD, rezultatele PISA, precum și meta-analize privind impactul anxietății asupra performanței școlare.
Deputata afirmă că, potrivit datelor UNICEF, aproape o treime dintre adolescenții români cu vârste între 11 și 15 ani declară că se confruntă frecvent cu stări de tristețe, procent semnificativ peste media internațională.
Promite noi demersuri în Parlament
La finalul mesajului, Oana Matache anunță că va continua să folosească instrumentele parlamentare pentru a solicita modificări în sistemul de educație.
„Voi continua prin instrumente parlamentare până se va schimba ceva. Trebuie să se schimbe”, a transmis deputata.
În secțiunea de comentarii, parlamentarul a publicat și lista surselor pe care și-a fundamentat afirmațiile, între care rezultatele oficiale ale Evaluării Naționale 2026, rapoarte ale Ministerului Educației, UNICEF, OMS și răspunsul primit la interpelarea adresată ministerului.
